hoken 実際にフッ素洗口を実施している学校の先生方に聞きました。
どんなに工夫しても、子どもたちのことを最優先にすれば、授業時間、もしくは休憩時間が少なくなるそうです。
例えば朝の会の前にフッ素洗口をした場合。
朝の会でみんなで歌を歌ったり、「１分間スピーチ」などの発表活動を行うと、よだれが出て歌えない、話せない子どもがいる、というのです。これでは、本来の教育活動に支障が出ます。
では、朝の会の後にフッ素洗口をすることにしましょう。
朝の会でみんなで歌を歌った後に、フッ素洗口をします。
洗口直後の１時間目は国語です。（１時間目は主要教科、国語、算数・数学等が入ることが多い）
授業が始まっても、子どもたちは口の中が気になってしかたありませんが、洗口後３０分はうがいができないので、我慢するしかありません。授業の内容はいまいち頭に入ってこないようです。
ようやく３０分経過。
子どもたちの様子を見ていた担任は「ちょっと中断して、うがいしたい人はうがいしていいよ」と言います。
ここで授業は中断。子どもたちは一斉に水屋に駆け出します。
中断時間は約１０分。ようやく集中して授業が行われると間もなく、１時間目は終了です。
これでは授業が進みませんから、給食後にフッ素洗口をしましょう。
子どもたちは早く遊びに行きたくて仕方ありません。子どもとしては自然な姿ですよね。
なので、急いでフッ素液をもらい、あわててうがいをします。
コップを洗うのも中途半端。フッ素液がコップに残ってしまう可能性もあります。
間違って飲んでしまっても、遊びに行きたいので、先生には言わず体育館や校庭へ。
それでも折角の昼休みは、全員が洗口を終了し、片付けが終わるまで、１０分かかっています。
ようやく遊びにいくことができました。でも３０分はうがいができないので、暑い夏に汗をかいて遊んでも水が飲めません。
熱中症は大丈夫でしょうか。
先ほど間違って飲んでしまった子どもは、なんだか気持ち悪いような気がしてきましたが、やはり先生には言いません。
昼休みが終わって教室に帰ってきた子どもたちは、フッ素洗口に使ったコップで水を飲みます。洗口液が残っていれば、それを飲みこむことになります。
昼休みでもだめなら、昼休みが終わって５時間目が始まる前ではどうでしょう。
これでもやはり、昼休みは短くなります。
そして５時間目は体育や音楽といった教科が入っていることが多く、やはり、授業に支障が出てしまいます。
つまり、いつ実施しても、教育活動に支障が出ることは避けられないのです。
１回の洗口で約１０分の授業時間が削減されるとして、年間３０回の洗口を、小学校６年間で計算してみます。
１０分 × ３０回 × ６年 ＝ ４０授業時間の損失（小学校４５分授業）
すごい時間ですよね、４０時間。
学校本来の教育活動を削ってまで、教育活動ではないフッ素洗口をする意義はどこにもありません。